W labiryncie teatru

Rozmowa po spektaklu

Spektakl Grzegorza Jarzyny jest narracją wielopoziomową. Na jednym poziomie obserwujemy przygody bohatera, młodego oficera. Są to spotkania z różnymi postaciami, tradycjami, wartościami i sytuacjami. Okazuje się jednak, że wszystko to zaprojektowane jest przez twórców symulacji, gry, w której bohater bierze udział. Jego decyzje i posunięcia pozwalają mu przechodzić kolejne etapy. Gra została zaprojektowana, by przekazać dziedzictwo tajnego stowarzyszenia Gomelezów, rekrutować następcę, zaś jej twórcy -manipulatorzy z rodu Gomelezów, za kulisami spierają się o główny cel uczestnictwa bohatera w wydarzeniach. Jeden z twórców uważa, że najważniejsza jest sukcesja dziedzictwa, inna osoba - że rozwój bohatera. Spektakl można traktować jako metaforyczną opowieść nie tylko o rozwoju człowieka, ale też o jego socjalizacji do ról i zadań społecznych, o mechanizmach manipulacji przez instytucje władzy. 

• Czy waszym zdaniem bohater spektaklu miał realny wpływ na przebieg zdarzeń? Czy były one wszystkie zaprogramowane? Jak widzicie jego sprawczość w konkretnych momentach akcji?
• Czego - Waszym zdaniem - metaforą jest w spektaklu gra komputerowa? Co dzieje się z bohaterem naprawdę, gdy jest we wnętrzu historii?
• Kim są postaci w garniturach? Jakie mają cele i intencje? Na czym polega konflikt między nimi?
• Jakie wartości prowadziły bohatera spektaklu? Co było dla niego najważniejsze?
• Która przygoda bohatera, które spotkanie Waszym zdaniem miało na niego największy wpływ? Dlaczego?
• Jakie zdarzenie, które nie występuje w spektaklu chcielibyście wprowadzić do historii oficera? Jakie doświadczenie mogłoby mu się przydać?

Propozycje aktywności po spektaklu.

1. Wypiszcie w grupach minimum 10 postaci, które pojawiają się na drodze bohatera. Niech każda osoba wybierze jedną, którą chciałaby spotkać w swoim życiu i opowie innym o powodzie tego wyboru. 
2. Wypiszcie w grupach minimum 10 postaci, które pojawiają się na drodze bohatera. Niech każda osoba wybierze jedną, której nie chciałaby spotkać w swoim życiu i opowie innym o powodzie tego wyboru.
3. Pomyślcie o jednym utworze literackim, który chcielibyście przedstawić w formie gry video. Wymyślcie główny mechanizm tej gry. Opowiedzcie o tym innym. 
4. Gdyby szkoła i system wychowania młodych ludzi miał być grą, w której uczestniczy każda młoda osoba, to jakie przygody/ spotkania byłyby częścią takiej gry? Wypiszcie minimum 6.
5. Zapiszcie inne tytuły filmów/ książek/ spektakli/seriali, w których bohater jest uwikłany w sztuczny świat przygotowany mu przez innych. Niech każda osoba wybierze jeden tytuł, porozmawiajcie, jakie podobieństwa, a jakie różnice i jakie podobieństwa między utworem a spektaklem dostrzegacie.